Wstęp
Inaczej mówiąc, czy chodzi o obraz idealnego wychowawcy, czy też odwzorowanie rzeczywistości bez względu na to, czy odpowiada ona, względnie nie odpowiada, pewnym postulatom i apriorycznym normom. W związku z tym wysuwa się możliwość dwu zasadniczo różnych metod, z których jedna bywa nazywana dedukcyjną (aprioryczną) a druga indukcyjną (empiryczną). Pierwsza polega na tym, iż wychodząc z pewnych ogólnych założeń o istocie i celach wychowania postuluje się psychiczne właściwości osób nadających się do tej funkcji. Metoda indukcyjna natomiast sprowadza się do tego, iż analizuje się cechy rzeczywistych wychowawców, przy czym ewentualnie dokonuje się pewnej selekcji osób badanych. Fryderyk Schneider przeciwstawia tym dwom metodom jako równorzędną metodę trzecią, tzw. historyczną, polegającą na tym, iż śledzi się żądania wysuwane w stosunku do właściwości wychowawców i nauczycieli w różnych epokach ł. Wydaje się jednak, iż w porównaniu z tamtymi,obiema ta trzecia metoda nie jest samoistna.
Podobne strony: Psychiczne właściwości nauczyciela i nie tylko.